交大參加ACM-ICPC 的隊伍名稱都跟雷電有關:因為「交大都是雷」。因此不可避免的,上場比賽難免也會雷雷的,交大的教練感到非常苦惱。參加ACM-ICPC 的隊伍,⼀隊需要三個人,⽽根據不禮貌的想像,一個隊伍「雷」的程度,是由隊員兩兩之間的交互作用引發的「雷力」大小決定。譬如說NCTU_Thor 這一隊由aaaaajack、leopan0922、lclan 三個人組成,aaaaajack 跟leopan0922 之間產生的「雷力」為a、leopan0922 跟lclan 之間產生的「雷力」為b、lclan 跟aaaaajack 之間產生的「雷力」為c,則NCTU_Thor 這一隊的「內部雷力」為a + b + c,將與實際「雷」的程度成正比。教練請示過校門口土地公後,總算知道學生與學生之間兩兩交互作用所產生的雷力數值。請幫交大的教練寫一個程式,找出最理想的組隊方式,也就是將所有隊伍的「總內部雷力」降到最低。
第一行有一整數T 代表有多少測試資料,T 最多20。
每⼀筆測試資料的第一行有一個數字N,代表有多少隊員,N 必然被3 整除,且不⼤於21。方便起見,將參賽學生由1 到N 編號。
接下來N ⾏中的第i ⾏,有N 個數字,其中第j 個就是記錄學生i 與學生j 之間的雷⼒Ri,j。
測試資料中,雷力的數值必是不⼤於100 的非負整數、Ri,i = 0 且Ri,j = Rj,i。如果不是這樣,出題老師就太雷了,這⼀題會送分。
對每⼀個測試資料,輸出一行,內含一個數字,代表將隊伍分好後,可達到的最低「總內部雷力」。
本題共有五組小題。每組可有多個測試輸入檔,全部答對該組才得分。
第⼀組10 分,所有的測資N <= 9。
第⼆組15 分,所有的測資N <= 12。
第三組20 分,所有的測資N <= 15。
第四組25 分,所有的測資N <= 18。
第五組30 分,所有的測資N <= 21。
Set by 殿仁.王
105學年度臺北市資訊學科能力 - 環境練習題組
取自104 學年度普通型高級中學資訊學科能⼒競賽決賽 — 環境練習題組
No. | Testdata Range | Score |
---|---|---|
1 | 0 | 10 |
2 | 0~1 | 15 |
3 | 0~2 | 20 |
4 | 0~3 | 25 |
5 | 0~4 | 30 |